自2015年兩會期間,李克強總理提出大眾創(chuàng)新,萬眾創(chuàng)業(yè)以來,各界人士對雙創(chuàng)都提出了不同的觀點,也在社會經(jīng)濟中不同程度產(chǎn)生著影響。接
閱讀全文>>為貫徹落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案(2016-2020年)》(國辦發(fā){2016}10號)文件精神,全面提升學(xué)生科技素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng),使科技創(chuàng)新
閱讀全文>>毫無疑問,沒有李克強總理推動大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新的雙創(chuàng)政策,不可能有今天風(fēng)行全國的創(chuàng)客與教育的碰撞。但是,可能很多人并不知道,早在李
閱讀全文>>創(chuàng)客教育不能立竿見影提高應(yīng)試成績,但能提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的動力,更能提高孩子應(yīng)對未來社會的創(chuàng)新能力。所以,讓家長放眼未來不‘
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